A história faz parte do pensar das pessoas desde o momento que passaram a lembrar suas ações, seus antepassados se constituíram como seres conscientes de si. A história foi vista como mestra da vida, fonte de moral e de justiça. Passou por crises, foi diminuída e tentou-se até extingui-la. Porém sobreviveu, modificou-se e continua sendo um dos saberes mais antigos a atrair atenção. O historiador de ofício deve sempre respeitar o tempo e as pessoas de cada momento específico, deve livrar-se das ideologias de seu presente. O historiador não é somente um relator, mais um arguidor de fatos. Um pesquisador que procura "porquês" e os "comos" das atitudes humanas.Historiadores existirão enquanto houver pessoas e fatos a serem estudados. Então parabéns aos historiadores pelo seu dia 19/08.

AS REDES SOCIAIS E A APRENDIZAGEM

Maria Lúcia Serafim

Maria Lúcia Serafim

Professora efetiva da UEPB - Universidade Estadual da Paraíba, Depto de Educação

Esta era que se articula como a da sociedade da informação e do conhecimento a que,

 mais recentemente,

 se acrescentou a designação de sociedade da aprendizagem se faz pelos desafios advindos com

 a presença da Internet e com ela as ferramentas que favorecem a criação de diversas redes sociais.

 Nesta sociedade o professor não é o único transmissor do saber e é chamado a situar-se 

nestas novas circunstâncias que, por sinal, são bem mais exigentes.

O aluno também já não é mais o receptáculo que absorve toda e qualquer informação proveniente,

 quase que exclusivamente, de seu professor. Este aluno precisa também aprender a gerir as

 informações que lhes são chegadas de modo a transformá-las em seu saber. E a escola que 

congrega estes dois novos componentes, o professor e o aluno da era da informação, 

comunicação e conhecimento, precisa ser gerida como uma outra escola, ou seja, como

 organização, ela tem de ser um sistema aberto, pensante e flexível no tocante a si 

mesmo e a sociedade a qual se insere.

A escola, no contexto social de hoje, apresenta-se bem diferente da escola de alguns anos atrás.

 Muitas ferramentas têm sido inseridas como material didático-pedagógico e entre elas

 está o computador. O computador por si só, não contribui significativamente no

 processo de ensino-aprendizagem, ou seja, ele não substitui o professor, não dá aula

 simplesmente por se tratar de uma ferramenta de aprendizagem. Mas, em se tratando de sistemas

, o computador hoje desempenha muitas funções sociais. Não dá mais para imaginar como 

seria viver sem o uso desta máquina que está presente em todos os setores sociais.

 E não poderia ser diferente com a escola. O uso do computador, mas precisamente

 da Internet, é imprescindível para a escola imersa nesse contexto social.

Embora haja total acordo entre os teóricos da atualidade quanto ao uso do computador na educação,

 bem como toda a tecnologia que lhe acompanha, em especial os softwares educacionais,

 ressalta-se que eles não substituem o professor. Mesmo possuindo programas bastante

 didáticos e levando o aprendiz a ser autônomo com relação ao conteúdo que se deseja aprender,

 ainda assim, ele não substitui o docente.

Porém, a postura, mais especificamente, a função do educador frente às novas tecnologias da

 informação e comunicação precisa ser reavaliada e resignificada pois para o mesmo, 

é oportuno que aprenda a administrar e compreender que a massa estudantil já está se

 apropriando muito cedo dessas tecnologias, os chamados “nativos digitais”.

A Internet, entre tantas outras tecnologias de comunicação atual, está amplamente

 difundida e favorece sobremaneira a formação das chamadas redes social. Pessoas de todo

 o mundo estão conectadas em rede através de sites de relacionamento e compartilham as

 mais variadas informações e os mais diversos interesses. É incrível a capacidade de ligação

 entre pessoas que a Internet propicia. Indivíduos que nem ao menos pensariam em conhecer-se,

 ou porque precisariam transpor até mesmo continentes para isso, ou porque não falam o 

mesmo idioma, mas na rede mundial de computadores existe a facilidade para superar

 estes e outros obstáculos.

As redes sociais do ciberespaço formadas a partir de sites sociais vem sendo alvo de estudas

 em todo o mundo, tais como: educadores, antropólogos, psicólogos, sociólogos entre outros.

 Elas estão cada vez mais presentes no cotidiano dos indivíduos em suas multiformes: por um

 site bancário, por sites de relacionamento: Google, Facebook Orkut, Twitter, Windows

 Live Hotmail, ou seja, por um site qualquer, basta ter uma conta de e-mail.

Já é possível se pensar e evidenciar que a participação de um indivíduo em redes sociais do

 ciberespaço pode ajudá-lo na aquisição do conhecimento de um dado assunto, seja ele qual for, 

e o quanto o professor pode aproveitar deste fenômeno social, para enriquecer sua prática 

pedagógica cotidiana. E neste sentido, é importante que os professores conheçam,

 se apropriem dos seus conceitos e finalidades e dos softwares usados como ferramentas

 em sua constituição. E ainda que haja interesse por sua topologia, para poder compreender 

que todo e qualquer indivíduo que faça uso da Internet e que tenha um serviço de e-mail,

 está por consequência em rede social no  ciberespaço. Então professor?

 Não dá para ficar fora desta rede humana…

COMO A EDUCAÇÃO PODE FAZER A DIFERENÇA NA VIDA DAS PESSOAS

Carlos Roberto Jamil Cury

 Foto: Leo Drumond

Carlos Roberto Jamil Cury

Professor adjunto da PUC de Minas Gerais, foi presidente do Conselho Nacional de Educação(CNE), 

 e membro do CTC da Educação Básica da CAPES.

A educação escolar faz tanta diferença na vida das pessoas que, não fosse como tal,

 ela não seria proclamada direito do cidadão e dever do Estado. Por consequência,

 ela não seria obrigatória. Mas ela o é. O acesso à educação escolar retira o sujeito da tirania da

 ignorância e o torna apto a dialogar com seus pares em pé de igualdade.

 Além disso, a educação escolar permite que o cidadão tenha acesso a muitos outros direitos.

 Assim sendo, ela dá ao sujeito um auto-conceito positivo e o coloca em condições de participar 

da vida política de seu país. A educação, por tudo isso, nos torna mais iguais, mais livres e 

mais participativos.

CONTAR HISTÓRIAS COM A TECNOLOGIA PODCAST ATIVIDADE INDIVIDUAL

Nome do autor:	Valéria Azevedo Morgado
Título do projeto:	Isso ou aquilo!!!
Objetivo:	Levar os alunos a criar escolhas.
Público-alvo: (ano/série da turma)	3º e 4º ano
Tempo estimado: (para a implantação do projeto)	6 aulas
Desenvolvimento: (descrição das ações na 1ª etapa, 2ª etapa, 3ª etapa etc.)	Durante a 1ª etapa levarei as crianças a criarem personagens que possam participar do conto, mostrando várias figuras. Na 2ª etapa daremos os nomes aos personagens por eles escolhidos. 3ª etapa vamos criar a partir de suas experiências pessoais um pequeno conto, relacionando as escolhas que eles fizeram até aqui.
Recursos necessários:	Várias imagens.
Critérios de avaliação:	Participação na criação dos desenhos e dos pequenos textos.
Observações:	Com este projeto tem o objetivo de criar nos alunos escolhas para a sua vida relacionando com os contos de fadas.

Conto

                      Isso ou aquilo? 

    Era uma vez uma fada diferente, ela sonhava em poder ver o sol.

 Isso porque uma bruxa muito má tinha feito um feitiço que não deixava que ela pudesse ver o sol, ficando como uma onda se isso acontecesse. 

       Seu medo de virar onda era tão grande que mal podia viver sua vida sem olhar para o céu, pois se ficasse um pouco mais claro ela se escondia e ficava tremendo atá a noite.

Um belo chegou um linda lagarta que lhe disse: "minha linda fada, você pode me ajudar: - tenho muito medo da coruja e quando chega a noite fico aqui tremendo e torcendo para que ela logo acabe e com isso pouco como e deixo de crescer para virar uma linda mariposa."

          Só que a fada que também tinha muito medo disse a lagarta que não podia ajudá-la que seu medo a impedia de ver a noite como ela era linda e deslumbrante e que na verdade nunca tinha visto uma coruja, pois ela só pensava no dia e na chegada do sol. Então a lagarta disse que nunca tinha prestado atenção na chegada do sol e só pedia que ele não fosse embora para então não precisar ver a coruja.

 Foi então que elas combinaram que seus medos iam lhe ajudar uma iria tomar conta das corujinhas a noite para que a lagarta pudesse comer e a outra iria vigiar o dia para que a fada não virasse onda, então elas puderam fazer uma escolha muito interessante de vir com suas limitações mais aproveitando o máximo do que tinham. 

                                  Fim